前不久，我带一群城市孩子来到乡村，行走田野，向农民伯伯学干农活，学插秧，挥汗如雨；又在山岗上露营，数星星，观赏萤火虫。两天下来，很多孩子乐不思归，直说乡下太好玩了，比城市里的生活有趣得多。
我常想，一个孩子，如果童年能够在乡下度过，能与大自然亲密无间，经常跟草木山野、飞鸟昆虫打交道，那是多么幸福的一件事。他会在与大自然的接触中，学到珍惜周遭事物，学会万物平等，学会用心去体会万物生长的规律。不管将来他长大后从事什么职业，他是在城市还是在乡村生活，这样的山野生活经历，对他来说都会是一笔宝贵的财富。不管他能不能意识到，大自然都已经慷慨地教会他很多东西。大自然是一本读不完的书，乡野的草木虫鱼，大地上的四季变换，光阴流转，每种植物的春华秋实，周而复始，这一切，蕴藏着多么丰富的知识与学问，又包含了多少深刻的思想与哲理。
但是，令人感到遗憾的是，现在的孩子们已经离土地、离大自然越来越远。不要说大城市的孩子，就是小城镇的孩子们，也整天被课业所累，被课后花样迭出的兴趣班所牵绊，越来越少有机会走到真正的田野中间，走到农民伯伯中间，体会到亲手劳作的艰辛，观察到四季变化时草木昆虫的不同；也越来越少有机会关注和体悟时间的流逝，体悟春天的播种到秋天的收获之间的艰辛与快乐。
所以，当我偶然地来到杭州市富阳区的富春第七小学，在这样一座江南的小学校园里，发现一座美丽的“开心农场”时，我立即被深深地吸引住了。自2009年建校之初，校长章振乐就富有远见地开辟了这个面积达二十多亩的农场，为孩子们创造了一片亲近自然、勤于劳动的乐土；他们以“开心农场”为舞台，有声有色地开展了“新劳动教育”课程。这所学校的办学宗旨是，为孩子的幸福人生奠基。用章振乐校长自己的话来说就是——通过新劳动教育，实现孩子们“天人合一，人事相趣”的发展。因此，从课堂到学校各类活动，都以孩子为出发点，让孩子们从“知识的课堂”走进“实践的课堂”，从“书本的世界”走入“自然的世界”，从校内的课堂走向社会的课堂。
春天时，我又到学校里去，正好赶上正举行的一场有意思的活动，孩子们从菜园里摘来野菜，做成清明艾果等各种传统食物，在操场上售卖；有的孩子则穿上蓑衣参加抛秧比赛，这是传统江南的农事插秧的场景之一，没想到居然在这样的小学校园里复活了；还有的孩子推着独轮车，在操场的跑道上比赛谁推得又快又稳……校园里传来孩子们明媚的笑声，连前来围观的大人们也加入阵营，鼓掌、加油、欢呼，所有人玩得不亦乐乎！
站在人群中，我特别感动。我还了解到，这座校园的音乐课，首先是带孩子们到“开心农场”去聆听虫鸣；他们的美术课，则是带着孩子在草坪上仰望蓝天，画下心中的一朵朵白云；他们的科学课，是带着孩子们在播种和收获间发现生命的奥秘。老师们并不奢望这些校本课程能留给孩子们一生的印象，只期盼给孩子们留下一点点痕迹；而且他们有一个心愿：播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子，为孩子的幸福人生开启一扇大门。
我深深感到，在富春七小做一个学生是幸福的。因为那么多老师，把大自然这一堂课放在如此重要的位置。我们的先贤，两千多年前的孔夫子就曾说过，“多识草木鸟兽之名”。可是我们现在，不要说孩子，即便是大人，也是跟自然越来越疏离，草木鸟兽多有不识，小麦还是水稻，韭菜还是蒜苗都无法分清。这是不是一种悲哀？其实，在中国传统乡村，深藏着源远流长的文化；在中国的农历光阴里，蕴含着多么深厚的生活哲学；春种秋收，夏长冬藏，万物有灵，和谐共生；我们在与大自然的亲密接触中，感受这些文化，体悟这些哲学，使我们的精神受其滋养——这才是我们中国人精神上的故乡。
富春七小的“新劳动教育”理念，已经在全国引起广泛影响，曾被媒体评为“中国十大美好课程”之一。我为此欣喜，也为这样的学校鼓掌。学校教给孩子们的，远不只是薄薄的书本的知识，更有书本之外，那个无比广阔的世界。大自然正是那本读不完的书。
