作者：梅荷

（一）师生恋的话题不是一个新鲜话题，在严歌苓的笔下却是一个新鲜的写法

她总有各种各样的写法，令你不得不佩服她在写作上的天赋。天赋加上勤奋是一个人的成功秘诀，用在写作上就是一股源源不断的创作源泉，难得的是严歌苓在这股源泉里注入了她的慈悲情怀和博大的胸怀，让小说读起来更有启迪和教育的作用。

写这本小说之前，严歌苓用了六年的时间考察了六所高中学校，她以师生之间的三角恋为主线，写出了高三学生“万人抢过独木桥”的背后故事。

莘莘学子，辛辛苦苦，十年寒窗，一朝胜负。这其中，有太多的苦乐和无奈，有太多的悲欢和错过。中国高考的这座桥梁，在众多学子的心里，它是一个想象中的通关桥，通过了可以飞黄腾达，可以选择人生，可以成就自己。

为了这座桥，高三学子日夜兼程去拼搏，其辛苦堪比耕田爬坡和劳作。关注校园生活，关心学子心理，成为当前教育界的重中之重，而校园文学，也成为作家的聚焦点。目前，国内已有很多作品涉猎校园话题。

窃以为，严歌苓的《老师好美》把学校和社会以及教育联系起来，富有温情，又兼具现实的残酷性。

（二）一切接近人性本原的东西尽管存在着某种程度上的不道德，但自身却无法逾越

我想小说中的丁佳心是能够理解这句话的含义的。丁佳心是一位好老师，是学生心中的最美老师，她慈爱，温暖，爱学生如爱子女，重教育如重感情，她把一腔热血洒在三尺讲台，她把每个学生当做自己培育的花草，全身心投入，无私奉献。

就如她所说：“教学教学，教人的同时就是学，每教人一次，自己也巩固一次学问，会对知识发生新的一层理解。”

她在鞭策学生的同时，也激发出自己内在的激情和活力，也正是这种激情导致她的错误判断和行为，以至于葬送掉她和两位风华少年之间真挚的师生情谊。一念之差，万念俱灰，这是潜在的人性还是人性的必然？可见，对于人与人之间的感情，把握好分寸有多么的重要。

师生情，母子情，是天下最无私的感情。一旦有了私欲，情感的杠杆就会失衡。记得我的孩子在上幼儿园时，一位家长问我，你给孩子的老师送礼了吗？

我当时很奇怪，我已经给学校交了学费，为啥还要给老师送礼呢？那位家长神秘地说，让老师多关照孩子啊。

我愕然。

如果每个家长都要求老师多关照自己的孩子一点，孩子还不如回家全方面接受父母无微不至的关爱。父母爱孩子是本性，孩子爱父母是天性。爱，如果超出这个范围，或多或少都是一种罪过，溺爱孩子和不爱孩子是一样的失策。

（三）天下孩子头一怕的就是父母之间的恶语相向，在孩子幼小的心灵里，家破比国亡的灾难还大，大得多

在《老师很美》里，作者选择了两个不同的家庭作为小说故事的贯穿点，一个是富人家的孩子刘畅的家庭，一个是穷人家的孩子邵天一的家庭，这两个孩子的家庭状况有着天壤之别，而两个孩子的父母都在打着爱孩子的名义为所欲为的滥用他们的职权。

在孩子纯洁的天性里，父母给予子女的爱应该是舒服的，坦然的，力量性的。家庭应该是孩子的避风港，而不是灾难地。当孩子感到孤独时，当孩子感到无望时，一定是家庭出现了问题。

当丁佳心的精神出现问题时，作者借用了一个无关紧要的人物来突显女老师的精神世界，这个人物就是被高考逼疯的高三学生石竹。石竹，是一种颜色亮丽的花，它的花语是“热情”、“我相信你的爱情”、“我可怜的心”、“女性的爱”、“热烈爱着你”。

严歌苓在这里用到一朵花的名字，暗喻很明确。石竹，是个可怜的女孩子，她用头巾把自己遮掩得只剩下一双眼睛，她用这双眼睛看世界，却能看到别人看不到的事情，那就是两个学生对丁老师的爱情。当石竹问丁老师：“邵天一是不是和你好上了吗？”丁佳心的心里一下子被惊醒，她爱她的学生，从来没想到过她的爱已经超出正常的师生之爱。

当她透过石竹的精神世界看自己的精神世界时，她才知道：“精神世界真神秘，真黑暗，黑得伸手不见五指。想知道石竹的思路，只能也得一场精神病。”在千军万马过独木桥的高考面前，很多人疯狂过，在催马扬鞭的征途中，一些人倒下了。石竹是一个悲剧，丁佳心和她的两个学生是一个更大的悲剧。他们的故事在警示所有的家长和老师，爱有度，爱也要有法。

爱情，爱对了，是美好；爱错了，是邪恶。对与错，相差千里。

当一个人的爱情到了执迷不悟的时候，他会把自己的爱当做决绝：“随你去吧！你骂我什么我都接受。”这是一种绝望，一种放弃，一种长期得不到理解和爱的失望心理。两个学生因爱生恨，因爱生怨，造成了不可弥补的过错。正值青春年少，生命却因开放而凋零；正值年富力强，生命却因怒放而失去。三条生命，因爱而死，无尽的怨恨，无数个警示，是爱错了吗？

爱的正确含义是：用行动表达由心发出的能量。这里的能量，是正能量，而不是负能量。爱，是一种衍生自亲人之间的强烈关爱、忠诚及善意的情感与心理状态，如母爱；可为衍生自两性之间基于性而高于性的情感，是两性由于对彼此的欣赏而自愿付出的高尚情感，如情爱；亦可衍生自尊敬与钦佩之情，如友爱；此外，对于国家、集体的发自内心的感谢也是爱，是大爱。

在故事中，丁老师给予她的两个学生的爱，有母爱，有友爱，也有情爱，或许也有一丝大爱在其中，而学生给予她的爱，却只有情爱。当三者之间的爱发生冲突时，当爱变为自私时，当爱不被社会接受时，悲剧不可避免地发生了。

（四）苦惯了的女人都是存在主义者

有人说，幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭却是各种各样的。当生活的苦压在一个女人身上时，如果她挺住了，这个家就会向幸福迈进，如果她倒下了，这个家就会被苦难埋没。

认命，是无能的表现。不屈，是抗命的动力。

在邵天一和刘畅的家庭里，两位母亲的表现决定着两个家庭的走向，幸与不幸，与两个母亲的行为息息相关。刘畅的母亲强势，不仅表现在工作中和家庭里，也表现在对儿子的爱里。当刘畅入狱，她采取各种措施和办法拯救儿子的命，甚至放弃自尊和骄傲，给邵天一的母亲跪下。

一直生活在底层的邵天一的母亲，为什么不同意刘畅母亲提出的巨额赔偿坚决要把刘畅送入绞刑架？为什么不惜牺牲丈夫的生命也要用刘畅的生命给儿子抵命？为什么她能克制自己被金钱诱惑的心而固执守住一颗穷有傲骨的心呢？这是作者抛给读者的一个社会问题，也是关于人性的一个探讨话题。

当丁佳心最后被邵天一的所谓亲戚群殴致死时，邵天一母亲所表现出来的那一点同情和可怜之心又给了读者一份宽容和悲悯情怀。这就是严歌苓，一个女性写作者所具有的母性之爱。

母爱，永远是一个家庭能否稳定的关键因素。当一个女人的家还没建造就开始颓废，日子还没过起来就开始糟蹋，这个家注定会败落。当一个家有了女人的爱，这个家注定会飞黄腾达，蒸蒸日上。《老师好美》美在哪里？美在丁老师有一颗母爱之心。只可惜，她自己家庭的不完美害死了她。

如果没有爱，世界一定很苍凉。如果有了爱，老师一定会很美！

【作者简介】梅荷，出版《梅荷文集》《梅荷芸语》。