高中教材又改革了。
从今年下半年开始，高中教材大变样了，现在统一采用了由教育部组织编写，国家教材委员会审核通过的教材，俗称“部编版”教材。
高中语文教材，由原来的必修1到必修5，再加若干选修的组成，变成了必修2本书、选修3本书的构成形式。小编暂时手头只有必修上册，还没有看到其它几本教材。
翻开高中语文必修（上册），发现现代文章、诗词等换了很多篇章，而文言文、古代诗歌基本没有多少变化。
这本教材的第一篇课文没有变——《沁园春，长沙》。
这首豪迈的诗词放在高中课本的第1课，其艺术造诣、地位不言而喻，同样理所当然。但是，翻到第2课，映入眼帘的是郭沫若的《立在地球边上放号》等几首现代诗，而没有看见那耳熟能详的《再别康桥》和《雨巷》，小编心中略感遗憾。
这首诗，知道的人应该不多。现摘录如下：
《立在地球边上放号》
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了个滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
很多学生，甚至有很多老师，看到这首诗，脑袋上飘起大大的问号：这首诗是个什么鬼？
在中国现代文学史上，有这么一个排行：鲁郭茅巴老曹……，鲁迅先生当之无愧地坐上第1把交椅，而“郭”就是上面这首诗的作者郭沫若。而对于郭沫若排在第2位，文学界其实争议不少，有否定他文学、学术贡献的，也有质疑他人品、道德的……
这首《立在地球边上放号》，乍看，语言倒是通俗易懂，也很有气势，通篇似乎是在通过想象，强调了太平洋“洪涛”的气势与力量。
可是，细读两遍，似乎少了《再别康桥》、《雨巷》那种诗意的语言和意境，也琢磨不出作者到底在抒发什么情感。
百度一下这首诗，“百度百科”解读如下：
不可否认，解读诗歌必须要“知人论世”，也就是要了解作者的生平等，以及作者所处的时代背景。
百度百科分析很好，但是，从诗歌里真的完全看不出来这些。这是不是过分的解读呢？就像有人说的：
“有时候，不是作品本身伟大，而是读者、评论家解读的伟大。”
有学生甚至开玩笑：这样的诗歌我也能写，我一天能写很多首。
我在想：老师应该怎么来说服学生，这篇作品很“伟大”，对，我用的是“说服”这个词。
