童年教育

作者：西娃

队长带着计生委的几个人

把躲在棉花地里的妈妈

搜出来，怀孕9个月的她

被摁在棉花地里

挣扎嘶喊到没有声息的妈妈

手上抓着拔起的棉株

弟弟像一只青棉桃

从她的子宫里摘了下来

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我在5岁看到了这一幕

它胜过日后

这个世间，对我的

所有教育

一句话点评：这首诗就像素描一幅生动真实的历史画面，让人触目惊心、震撼魂灵，更让作者童年埋下永不能抹去的疼痛记忆；历史推进的过程沾满血腥！

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琴声

作者：灯灯

鼓琴的人，溪水把他的琴声带远

遇高山，从高山上回来

遇知音，在江河，又奔腾了一遍

遇见老牛，肿胀的老牛

从鼻孔灌水的老牛，再也承受不了

生之苦的老牛

琴声啊，扑通一声，也

跪了下来：从老牛眼里，流出来。

一句话点评：琴声登上高雅之堂就是佳酿、甘泉；当踏入底层，遭遇类似辛劳一生仍摆脱不了被灌水命运的“老牛”们，则是一种悲凉；作者构思巧妙，摆脱了对牛弹琴的固化模式，用诗句将琴声与牛达成“统一战线”，涌出巨大的力量。

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晚祷书

作者：李不嫁

如我这般，大雪夜闻惊雷

而安然入眠的

应该由衷地赞美

上苍从不将闪电劈向自己

明早起来，再穷的屋顶，也拥有一方白雪

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造孽的、暗室亏心的

也应该心存感激

明早起来，白皑皑的人间

一定有几棵被雷电烧焦的树木，乌黑地站着，替人顶罪

一句话点评：上苍是谁？闪电又是谁？烧焦的树木又是谁？雪是好东西，可以一白遮百丑；隐喻迸发出的力量是惊人的，让人读后快哉！

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故乡

作者：于坚

从未离开 我已不认识故乡

穿过这新生之城 就像流亡者归来

就像幽灵回到祠堂 我依旧知道

何处是李家水井 何处是张家花园

何处是外祖母的藤椅 何处是她的碧玉耳环

何处是低垂在黑暗里的窗帘 我依旧知道

何处是母亲的菜市场 何处是城隍庙的飞檐

我依旧听见风铃在响 看见蝙蝠穿着灰衣衫

落日在老桉树的湖上晃动着金鱼群 我依旧记得那条

月光大匠铺设的回家路 哦 它最辉煌的日子是八月十五

就像后天的盲者 我总是不由自主在虚无中

摸索故乡的骨节 像是在扮演从前那些美丽的死者

一句话点评：叙事般将记忆中的故乡重现，笔法看似平常；收尾点睛，让整首诗瞬间发出耀眼的光；可以肯定，有丰富人生阅历的读者对作品更能引发共鸣。

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秦 声

作者：远村

在歌声高处，夏天跟麦子一起成熟

这些激动灵性的语言，这些瓷实的

乡间小调，像粮食一样朴素的光芒

照看我们生育和劳作

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只因我们生来单薄，平原上的大风

会将我们的孩子四处吹散

在通往外省的路上，将秦腔的调子唱走

一句话点评：作品不但向读者呈现厚重的乡愁，更重要的是借古老的秦腔表达深深的忧虑，随着时代的变迁，孩子们为了生计四处奔波，作为极具有地域代表性的秦腔或许也将随着时代浪潮流逝；贴合地气的文学作品往往更能彰显其生命力和穿透力，能深刻引发读者对于时代命运的思考，正是这首作品的成功之处。